Alida Devčić Crnić

"Najotmjeniji div u gradu" je priča koja na jednostavan način prenosi važne životne lekcije o empatiji, dijeljenju i istinskim vrijednostima, čineći je omiljenom među djecom i roditeljima.
U prezentaciji se: 
•	razvija ljubav prema čitanju i slikovnicama
•	razvija empatija i prepoznaju pozitivne osobine likova
•	razvija mašta, kreativnost i izražavanje - pismeno i usmeno
•	potiče osnaživanje vještina slušanja, razumijevanja i likovnog izražavanja.
________________________________________

Gotov materijal

Najotmjeniji div u gradu

sat-lektire-u-knjizn

Martina Lovrić

Nastavnička priprava za sat interpretacije dramskog teksta.

Nastavnička priprema

W. Shakespeare: Romeo i Julija

romeo-i-julija

Nada Grahovac

Učenici će nakon slušanja književnog djela  povezivati i primjenjivati sadržaje iz Hrvatskog jezika, Prirode i društva i Likovne kulture na primjeru bajke Šuma Striborova.

Izražavat će svoje misli, osjećaje i zapažanja. Poticat će učenike na kreativno izražavanje te kritičko mišljenje.

Šuma Striborova, priprema za integriranu nastavu

suma-striborova

Adis Bajrektarević

kratki sadržaj-zeleni pas

zeleni-pas

Iva Močibob

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Irena Skopljak Barić

Dalia Mirt

Lidija Vešligaj

Bruno Vojvodić

izv. prof. dr. sc. Katarina Pavičić Dokoza

U scenariju (Hrvatski jezik za 7. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu medijskih tekstova.

Želim čuti tvoju priču

zelim-cuti-tvoju-pri

Ivana Dubovečak

Metodički sustavi  metode i postupci1) Naslovna tema: Veliko i malo početno slovo – ponavljanje2) Odgojni-obrazovni ishodi na razini teme: OŠ HJ A.6.1. Učenik govori i razgovara o pročitanim i poslušanim tekstovima.OŠ HJ A.6.2. Učenik sluša tekst  sažima podatke u bilješke i objašnjava značenje teksta.OŠ HJ A.6.3. Učenik čita tekst  projektor  računalo  Internet

Veliko i malo početno slovo – ponavljanje 

Ministarstvo znanosti i obrazovanja 

Marija Zadro

Zavičajna je slovarica našega kraja (Vukovar i okolica- prvi dio DOS-a). Učenici su sudjelovali u samoj izradi- slikanje i snimanje audio- zapisa. Metode počavanja u cijelosti uključuju učenike. Učenici će uz pomoć digitalne slovarice uočiti glasove i slova  razlikovati će slovo napisano na slovarici i glas poslušan u audio- zapisu  uočavati će glas/ slovo u riječima koje su povezane s našim gradom i okolicom  slušati će objašnjenja svakog pojma te će na taj način usvajati prirodna i društvena znanja spontano i nenametljivo.

Sve što učenici vide i čuju  trebju ponoviti na glas kako bi usvojili sva potrebna znanja. Na kraju slovarice igra "Otkrij sliku- Ja sam učenik" poslužiti će učiteljima kao metoda vrednovanja gdje će moći provjeriti koliko su učenici zapamtili jer su pojmovi ponovno vezani uz iste pojmove iz same slovarice. Sada su to slike drugačije od onoga što su naslikali djeca te će učenici imati priliku vidjeti kako ti isti pojmovi izgledaju u stvarnosti. Na taj načih uočiti će što je fotografija  a što likovni rad učenika.

Igrica je oblik koji uključuje sve učenike  a učitelj je samo voditelj cijelog procesa  kao i kod same slovarice.

Uz ovu slovaricu dolaze i igrice koje prate dob i znanje djeteta.

Zavičajna slovarica i popratne igre

slovarica

Sandra Babnik Lončar

Izbor lektirnih zadataka za samostalni (individualni) odabir učenika prema njihovim afinitetima. Svi zadatci uključuju čitanje pjesama V. Nazora (vlastiti odabir pjesama), rad na tekstu (analiza i razumijevanje) te pisanje zaključka (vezani tekst). Ponuđen je i kreativan zadatak koji nije obvezatan.

Vladimir Nazor - izbor lektirnih zadataka

vladimir-nazor-lek

Manuela Valenčić

Scenarij poučavanja za uvježbavanje i usustavljivanje pojmova o glagolskim vremenima i glagolskim načinima

Glagolska vremena i načini

glagolska-vremena-i

Željka Drniković

U scenariju (Hrvatski jezik za 8. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu književnih djela i problemskog članka.

Slijedim svoje snove!

slijedim-svoje-snove

Hrvatski jezik